Дмитрий Андреевич Малёнкин

-один из знаковых фигур нашей гимназии.

Обстоятельства сложились так, что он давно уже не работает в нашей школе, но мы помним его, как  завуча - новатора, исключительно порядочного человека , настоящего профессионала. Мы публикуем воспоминания о нём.

Вот какие слова нашла для Дмитрия Андреевича однажды Наталия Брониславовна Толочко, легендарный  учитель - словесник.

В продолжение нескольких лет после ухода на пенсию И.А Иванова наша школа как бы жила в ожидании нового завуча-профессионала. Наконец осенью 1982 года он появился. Это был тогда совсем молодой, хочется даже сказать, юный, Дмитрий Андреевич Малёнкин.

Очень скоро стало очевидным, что в школу пришел именно такой завуч, который ей был необходим: глубоко понимая суть учебного процесса, Дмитрий Андреевич возродил лучшие традиции старой 13-й школы, внеся в жизнь педагогического коллектива новую творческую струю, постоянный поиск нового. Говоря словами поэта, он "повёл свою роль широким, уверенным и вольным движением, как большой мастер", и это не могло не поражать: начинающий завуч, он не знал поры ученичества, ибо с первых же своих шагов на нелегком поприще руководителя учебной и методической работой такой большой и известной в городе школы он действовал как сложившийся профессионал, за плечами которого, по меньшей мере, десятилетний опыт подобного труда...

Во всех делах нашего завуча — прежде всего понимание тех задач, которые перед школой, ныне гимназией, ставит время, а также продуманность, четкость, организованность. Поэтому со стороны некоторым может показаться, что работается ему легко. Однако эта кажущаяся "легкость" есть лишь следствие удивительной работоспособности и исключительной требовательности к себе. Чего стоит только его обязательная работа над всё разрастающимся и, вследствие этого, усложняющимся расписанием трижды в течение каждого учебного года: это в общей сложности, три недели, вычеркиваемые из жизни ежегодно, невидимый для постороннего взора будничный ночной труд...

Прекрасно образованный методист, тонкий психолог, хорошо знающий и чувствующий школу, Дмитрий Андреевич в своей работе стремится к идеалу, отлично понимая, что идеал недостижим, поэтому он часто недоволен собой, считая, что многого не успевает сделать, хотя это, разумеется, не соответствует действительности.

Такое постоянное недовольство собой, умение трезво, объективно и придирчиво оценить свою деятельность и есть одна из обязательных черт, присущих каждой творческой личности. Критические замечания Дмитрий Андреевич выслушивает с вниманием, а положительные отзывы воспринимает, скорее, с некоторым недоверием. Да это и естественно, ибо каждый взыскательный мастер прежде всего "сам свой высший суд; всех строже оценить умеет он

свой труд".

Отдавая должное теории как основе практики, наш завуч постоянно совершенствуется в области педагогики и методики, ищет новые, прогрессивные технологии, неизменно передает свои знания коллегам. Его выступления на педагогических советах и конференциях в школе, на городских педчтениях и семинарах неизменно отличаются глубиной и основательностью, лаконичны и конкретны, лишены и тени формализма, ибо в своей деятельности он в первую очередь руководствуется целесообразностью и полезностью.

В период реформирования школы Дмитрий Андреевич совместно с директором В.В. Вишневой и другими руководителями нашего учебного заведения внес немало ценного в разработку концепции, учебного плана 13-й школы как гимназии, добиваясь, таким образом, качественного обновления всех сторон учебного процесса.

Только за последние полтора года им издано два методических пособия, вызвавших большой интерес у руководителей школ разного типа Октябрьского района, города и даже области: "Пути повышения качества учебно-воспитательного процесса в условиях обновления школы" совместно с Д.Ф.Колосницыной (части 1 и 2; Екатеринбург, 1995) и в соавторстве с руководителями гимназии "Управление развитием школы на основе программно-целевого подхода" (Екатеринбург, 1996).

Однако это лишь начало: на очереди новые методические пособия и разработки. Такая творческая активность Дмитрия Андреевича есть следствие неумения замыкаться в кругу каких-то излюбленных тем, нежелание довольствоваться достигнутым, завидная способность увлекаться новыми веяниями в области педагогики и методики.

Как преподаватель, Дмитрий Андреевич учит своих воспитанников не только истории, но и культуре умственного труда, умению самостоятельно работать с книгой, развивает их мыслительные способности. Естественно, его ученики, получив прочные знания, прекрасно справляются с выпускными экзаменами в школе и вступительными в вузах, успешно защищают рефераты, занимают призовые места на олимпиадах.

Принципиальность и последовательность в требованиях со свойственными Дмитрию Андреевичу интеллигентной мягкостью и доброжелательностью помогают ему устанавливать деловые рабочие контакты со всеми коллегами без исключения и таким образом положительно влиять на характер учебного процесса, тем более что в деятельности каждого учителя, даже начинающего, неопытного, наш завуч умеет увидеть сильные стороны.

Сейчас, когда Дмитрий Андреевич проработал в 13-й гимназии уже почти 15 лет и, несомненно, заслужил высокий моральный авторитет у своих учеников и их родителей, коллег и ученых-методистов, руководителей образовательных учреждений, с уверенностью можно сказать, что он никогда не стремится производить впечатление, а просто умеет профессионально работать, любит трудиться самозабвенно и постоянно совершенствоваться. Это тог редкий счастливый случай, когда человек, найдя главное дело своей жизни, выполняет его без лишних слов, с пониманием важности своей миссии, какие бы порой огорчения и разочарования ни подстерегали его на избранном пути, ибо жизнь Дмитрия Андреевича Маленкина укладывается в чеканную цветаевскую формулу:

Жить так, как пишу, — образцово и сжато,

Как Бог повелел и друзья не велят.

Это призвание.

Н.Б.Толочко, зав. кафедрой словесности

А вот статья о Дмитрии Андреевиче из нашей  гимназической газеты ‘Phortochka’.

Дмитрий Андреевич Маленкин являлся заместителем директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 13. Это человек смелого творческого поиска. С первых лет своего пребывания на посту завуча он вел серьезную методическую работу по оптимизации учебно-воспитательного процесса. Все, что делал Дмитрий Андреевич, отличалось глубиной, серьезностью, основательностью. Был ли это доклад на педсовете по теории оптимизации учебного процесса или сообщение об итогах работы педагогического коллектива.

Дмитрий Андреевич всегда был требователен и принципиален в большом и малом. Это помогало ему осуществлять самые смелые планы. Основная черта Д.А.Маленкина - четкость и организованность во всех делах: от планов до конечного их выполнения и подведения итогов.

Как преподаватель истории Дмитрий Андреевич давал открытые уроки для учителей истории школы, района, города. На экзаменах его ученики всегда демонстрировали прекрасные результаты. Эрудиция, образованность, знания в области методики, педагогики, психологии позволили ему завоевать высокий моральный авторитет в педагогическом и ученическом коллективах. В 2002 году Дмитрий Андреевич Маленкин получил звание «Заслуженный учитель России». Общий стаж его работы 31 год , 22 из них отдано гимназии № 13. В январе 2005 года её коллектив сердечно поздравил Д. А. Маленкина с 50-летием. "Рhortochkа" не могла обойти эту знаменательную дату стороной. Присоединяясь к добрым пожеланиям коллег и многочисленных учеников Дмитрия Андреевича, мы хотим представить вам небольшой отчет о прошедшем событии.

А вот какие посвящения Дмитрию Андреевичу прозвучали на его 50-летнем юбилее:

Дмитрий (от греч.) - посвященный богине земли и плодородия Деметре.

Дмитрий - ты связан с землей навсегда,

Она - и богатство, и радость.

Ценой непростого труда

Все блага тебе доставались.

О, Дмитрий- храни тебя Бог

В делах и в твоих начинаниях,

В любви и тревоге дорог

И в самых крутых испытаниях!

Е.Н. Благодарёва, З.В. Ракульцева, коллеги-историки.

Я сегодня шел, думал о Дмитрии Андреевиче. И у меня возникла такая ассоциация. Есть культурные растения, которые хорошо растут только тогда, когда за ними хорошо ухаживают. А чтобы ухаживать, нужны колоссальные усилия.  Не всегда окружающие это замечают. Я выражу, наверное, общее мнение, что Вы - именно тот садовник, который смог и, дай бог, будет и дальше помогать расти многим культурным растениям. Есть один закон: все, что ни делается, все к лучшему. Мы надеемся и желаем Вам, чтобы это лучшее настало в нужный момент в нужном месте в нужное время.

А.В. Чуваков, учитель физики.

Юбилейный вечер был наполнен улыбками, а самыми добрыми пожеланиями. Юбиляра поздравляла администрация гимназии, начальная школа, классные руководители, все кафедры, коллеги и ученики. Вели вечер Н.М.Гамбург и В.В.Шабунин. Пели, читали стихи, дарили подарки и даже осыпали юбиляра лепестками роз. Т. Д. Зотова вручила целый свод прекрасно оформленных музейных материалов о Д.А.Маленкине с памятными фотографиями «народного», как она выразилась, завуча.

Любимый учитель, хороший друг всех выпускников, поздравляем Вас с юбилеем! Я представляю выпуск 1989 года. Дмитрий Андреевич для нас - не просто учитель, а старший друг. Он - человек, с которым мы всегда могли посоветоваться или просто дружески поговорить. Он нам запомнился таким же доброжелательным, как сейчас. И мы с радостью отмечаем, что он до сих пор сохранил все свои лучшие качества. Мы сейчас обсуждаем те годы, когда учились; вспоминаем как воспринимали тогда Д. А. Маленкина. Наверное, испытывали его на прочность, на крепость нервов. Могу заявить с полной уверенностью: он это испытание выдержал.

Мы сами сейчас руководим людьми и можем сказать, насколько сложно работать в коллективе, особенно, таком большом, как школа. Дмитрий Андреевич Маленкин - действительно мудрый, душевный, любимый в коллективе человек, кроме того, что он - хороший организатор и прекрасный учитель.

Уже говорили о том, как приятно общаться с Д. А. Маленкиным. Это действительно так. И все же по-настоящему понимаешь это, только окончив школу. Понимаешь, насколько общение с завучем было для нас поистине плодотворным. Мы хотим пожелать себе, чтобы, встречаясь и дальше с Дмитрием Андреевичем, мы всегда получали от него столько же мудрости и знаний, как это было всегда.

Выпускники.

Ответное слово юбиляра

Я считаю для себя очень ценным, что мне удалось сохранить на долгие годы добрые взаимоотношения с моими выпускниками. Ко мне сегодня пришли не только те, кого я учил, но даже и те, кто учился истории у других учителей. Самые старшие мои выпускники закончили школу уже двадцать лет назад. Это все уважаемые люди, занимающие серьезное положение. Если бы я не общался с моими бывшими учениками, то жизнь моя была бы тусклой и неинтересной. Выпускники всегда поддерживают меня.

Что касается возраста, когда мне было 20 лет, мне казалось, что 50-это уже какое-то другое измерение. Некоторые молодые даже считают, что дальше уже и жить незачем. Но сейчас я думаю, что это тот возраст, когда уже многое знаешь и умеешь, но есть еще силы что-то делать дальше. Можно еще наделать много новых ошибок, но есть время их исправить. Очень хотелось бы мне поблагодарить устроителей этого вечера. Столько добрых слов и пожеланий сегодня прозвучало. Конечно, я смущен. Но все это не случайно. Ведь всю жизнь на первое место я всегда ставил школу, целые дни отдавал работе, всегда старался строить отношения с людьми на честной и доброжелательной основе. Поэтому и получил сегодня столько добрых слов. Конечно, перед родной школой я в долгу. Большое спасибо всем, кто меня сегодня поздравил!

Зам. директора Дмитрий Андреевич Маленкин:

Желаю выпускникам — чем бы они в дальнейшем ни занимались — достичь внутренней гармонии — с обществом, с людьми, с самими собой. А это возможно, если человек выберет главную цель в жизни и будет ей методично следовать. При этом надо заботиться и о других людях. Невозможно все "схватить", всюду успеть. Нельзя "работать локтями". Мелочная суета внутренне разрушает человека. Если пройти мимо этой суеты, занимаясь главным, социально значимым делом — тогда и возникнет эта гармония.

— Каково Ваше общее впечатление от нынешних выпускников?

Д.А. Трудно подвести такой большой выпуск под какое-то общее определение. Они разные. Есть среди них такие, кто блестяще проявил себя в учебе: три "золотых" и семь "серебряных" медалистов — это очень хороший показатель, имеющий место далеко не каждый год. Много победителей различных олимпиад, конференций, конкурсов. В этом выпуске много творческих личностей - артистов, музыкантов. Есть и замечательные спортсмены. Думаю, большого уважения заслуживают и "обычные" ребята — cкромные, честные, трудолюбивые. Ведь учеба в гимназии достаточно трудна, и сам факт получения гимназического образования является результатом многолетнего упорного следования поставленной цели. Главный же наш результат в том, что все 106 человек готовы к адаптации во взрослой жизни, в обществе, или, как сейчас говорят, "достигли социальной компетентности".

— На кого из выпускников Вы возлагаете особые надежды?

Д.А. Думаю, что все они обладают достаточным уровнем образованности и культуры, чтобы продолжить обучение в вузах, овладеть профессией, успешно работать, общаться с разными людьми, адаптироваться в трудных жизненных ситуациях. Особые же надежды я возлагаю на тех выпускников, у которых нет могущественных покровителей или больших материальных возможностей. Им придется всего добиваться собственным умом и трудолюбием, но это им даст такой прочный фундамент, что никакие обстоятельства не собьют их с намеченного пути.

— Как Вы оцениваете прошедшие выпускные экзамены?

Д.А. Обычно ребята сдают их лучше, чем учились в течение учебного года. Сказываются большой опыт сдачи экзаменов, приобретенный в прошлые годы, умение мобилизовать свои возможности в решающий момент. А также желание лучше выглядеть на вузовском конкурсе. В целом, результаты очень хорошие, и мы считаем, что итоговая аттестация прошла успешно.

Удачи всем на вступительных экзаменах!