Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение ГИМНАЗИЯ № 13
Приложение к основной образовательной
программе основного общего образования
Рабочая программа
ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА
Уровень образования: среднее общее образование (ФГОС)
Количество часов по учебному плану МАОУ-гимназии №13
10 классы: недельных - 1, годовых – 35
11 классы: недельных - 1, годовых - 35
Екатеринбург
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
ПЕРЕВОДА»
1.1.1. Планируемые личностные результаты
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.1.3. Планируемые предметные результаты освоения ОП
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне
среднего общего образования:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее
и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так
и с предоставителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
"Иностранный язык", "Второй иностранный язык" (углубленный уровень) - требования к
предметным результатам освоения углубленного курса иностранного языка должны включать
требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:
1) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного
для делового общения в рамках выбранного профиля;
2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с
несложными текстами в русле выбранного профиля;
3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебноисследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА»
Углубленный уровень
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого
человека. Типы текстов: интервью, модерация, обсуждение. Умение бегло говорить на
различные темы в ситуациях официального и неофициального общения, в том числе и в рамках
выбранного профиля. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.
Монологическая речь
Умение предоставлять фактическую информацию. Умение детально высказываться по
широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения. Умение делать ясный,
логично выстроенный доклад. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение
содержания материалов по конкретной проблеме, выступление с докладом.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов; объявлений по
громкоговорителю – информации, правил, предупреждений) монологического и
диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики.
Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада. Типы
текстов: выступление на конференции, ток-шоу, теледебаты, обращение к участникам
мероприятия, репортаж. Доклад. Сложная система доказательств. Разговорная речь в
пределах литературной нормы.
Чтение
Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей
(публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового).
Изучающее чтение в целях полного понимания информации. Типы текстов: аннотация,
статья/публикация в журнале, документация, отчет, правила (законодательные акты),
договор/соглашение, диаграмма / график / статистика / схема, словарная статья в толковом
словаре, дискуссии в блогах, материалы вебинаров. Детальное понимание сложных текстов.
Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.
Письмо
Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по
поводу фактической информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с четкой
структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на
широкий спектр тем. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение, резюме,
аннотация к публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах проекта/исследования,
протокол обсуждения задач, реферат по конкретному вопросу, комментарий, аргументация
точки зрения.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
Произношение звуков английского языка без выраженного акцента. Умение передавать
смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.
Орфография и пунктуация
Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать
орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.
тексты
без
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в
соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи
коммуникативных
типов
предложений,
как
сложных
(сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и использование в речи различных союзов
и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion). Распознавание и употребление в устной
и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических
конструкций. Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either …
or; neither … nor. Распознавание и употребление в речи инверсии. Распознавание и употребление
в речи широкого спектра глагольных структур.
Лексическая сторона речи
Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Распознавание и
употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем.
Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.
Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье.
Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь.
Здоровье
Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о
здоровье: йога, вегетарианство, фитнес.
Городская и сельская жизнь
Развитие города и регионов.
Научно-технический прогресс
Дистанционное образование. Робототехника.
Природа и экология
Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность
различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.
Современная молодежь
Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство.
Страны изучаемого языка
Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран
изучаемого языка. Искусство.
Современные профессии
Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии.
Иностранные языки
Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык.
Культура и искусство
Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура,
скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства.
Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-
прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение
к ним.
3.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
10 класс
№
1.
Элементы содержания
учебного предмета
Современные профессии. Успех
в профессии. Понятие «перевод»,
детерминанты
перевода,
переводческая
этика,
виды
перевода
2.
Иностранные
языки.
Профессиональный
язык.
Инструментарий
переводчика:
словари и типы словарей, их
структура, приёмы работы.
3.
Профессиональный
язык.
Термины из области грамматики,
лексикологии,
синтаксиса.
Входная контрольная работа
4.
Развитие
языка.
Диалекты.
Лексическая
сторона
речи.
Интернациональные слова
5.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. «Ложные друзья»
переводчика
6.
Развитие
языка.
Лексическая
Элементы содержания программы
воспитания
осознанный выбор будущей профессии и
возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
сторона речи. Практика перевода
предложений
с
интернационализмами
и
«ложными
друзьми»
переводчика
7.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Паронимы
8.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Практика перевода
предложений с паронимами
9.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Способы
образования неологизмов
10.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Практика перевода
предложений с неологизмами
11.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи.Способы передачи
имён собственных
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
1
1
1
1
1
12.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Способы передачи
реалий
13.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Практика перевода
предложений
с
реалиями.
Промежуточная
контрольная
работа № 1
14.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Многофункциональные
слова.
There/ It
15.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Многофункциональные
слова.
That
16.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Многофункциональные
слова.
Which / What
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
1
1
1
1
1
17.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Многофункциональные
слова.
Like/ For / As /Only / Since
18.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Практика перевода
предложений с
многофункциональными
словами
19.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Антонимический
перевод
20.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Лексические
трансформации: добавления
21.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Лексические
трансформации: опущения
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
1
1
1
1
1
22.
Развитие языка. Лексическая
сторона
речи.
Лексические
трансформации: замены
23.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. Промежуточная
контрольная работа № 2
24.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Грамматические
трансформации
25.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Передача артикля
26.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Упражнения по
передаче артикля
27.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Препозитивные
атрибутивные конструкции
28.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Правило ряда
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
1
1
1
1
1
1
1
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона
речи.
Перевод числе самообразованию, на протяжении всей
инфинитива
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона речи. Оборот Complex числе самообразованию, на протяжении всей
Object c инфинитивом
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона речи. Оборот Complex числе самообразованию, на протяжении всей
Subject c инфинитивом
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона речи. Оборот “For + числе самообразованию, на протяжении всей
Noun(Pronoun) + Infinitive”
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона
речи.
Перевод числе самообразованию, на протяжении всей
модальных глаголов (can, must, жизни; сознательное отношение к
should, ought to)
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Грамматическая готовность и способность к образованию, в том
сторона
речи.
Итоговая числе самообразованию, на протяжении всей
контрольная работа
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Диалекты.
навыки сотрудничества со сверстниками,
детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
11 класс
1
1
1
1
1
1
1
№
Элементы содержания
учебного предмета
1.
Профессиональный
Лексическая
сторона
перевод терминов
язык.
речи:
2.
Иностранные языки. Развитие
языка. Лексическая сторона речи:
перевод сокращений
3.
Развитие языка. Грамматическая
сторона
речи.
Перевод
инфинитива
4.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Оборот Complex
Object c инфинитивом
5.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Оборот Complex
Subject c инфинитивом
6.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Практика перевода
предложений с пройденными
грамматическими конструкциями
7.
Профессиональный
Перевод заголовков
язык.
Элементы содержания программы
воспитания
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Успех
в
профессии. осознанный выбор будущей профессии и
Реферативный и аннотационный возможностей реализации собственных
перевод
жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
Профессиональный
язык. готовность и способность к образованию, в том
Входная контрольная работа
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Иностранные языки. Развитие сформированность мировоззрения,
языка. Диалекты. Молодежный соответствующего современному уровню
сленг. Профессиональный язык
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Профессиональный
язык. готовность и способность к образованию, в том
Специфика и общие требования к числе самообразованию, на протяжении всей
переводу
текстов
данного жизни; сознательное отношение к
функционального стиля
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Развитие языка. Лексическая толерантное сознание и поведение в
сторона речи. Перевод терминов поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
Развитие языка. Лексическая толерантное сознание и поведение в
сторона
речи.
Перевод поликультурном мире, готовность и
латинизмов
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
Развитие языка. Лексическая достигать в нем взаимопонимания, находить
сторона речи. Перевод клише и общие цели и сотрудничать для их достижения,
канцеляризмов
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
1
1
1
1
1
1
1
15.
Развитие языка. Грамматическая
сторона
речи.
Перевод
модальных глаголов (can, must,
should, ought to)
16.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Антонимический
перевод
17.
Развитие языка. Грамматическая
сторона речи. Промежуточная
контрольная работа №1
18.
Иностранные языки. Развитие
языка. Диалекты. Молодежный
сленг. Профессиональный язык
19.
Профессиональный
язык.
Специфика и общие требования к
переводу
текстов
данного
функционального стиля
20.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. перевод тропов
(метафоры, метонимии, эпитеты)
21.
Развитие языка. Лексическая
сторона речи. перевод тропов
(сравнения, оксюмороны)
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
1
1
1
1
1
1
1
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
негативным социальным явлениям;
Развитие языка. Лексическая толерантное сознание и поведение в
сторона речи. говорящие имена
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
Развитие языка. Лексическая толерантное сознание и поведение в
сторона
речи.
Перевод поликультурном мире, готовность и
фразеологизмов
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
Профессиональный
язык. сформированность мировоззрения,
Молодежный сленг. Перевод соответствующего современному уровню
сленга.
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Профессиональный
язык. толерантное сознание и поведение в
Проблема передачи идиостиля поликультурном мире, готовность и
при переводе
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
Профессиональный
язык. готовность и способность к образованию, в том
Промежуточная
контрольная числе самообразованию, на протяжении всей
работа № 2
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Иностранные языки. Развитие сформированность мировоззрения,
языка. Диалекты. Молодежный соответствующего современному уровню
сленг. Профессиональный язык
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Профессиональный
язык. толерантное сознание и поведение в
Особенности и виды устного поликультурном мире, готовность и
перевода
способность вести диалог с другими людьми,
1
1
1
1
1
1
1
29.
Профессиональный
язык.
Критерии адекватности устного
перевода: точность
30.
Профессиональный
язык.
Критерии адекватности устного
перевода: модальность
31.
Профессиональный
язык.
Критерии адекватности устного
перевода: нейтралитет
32.
Профессиональный
язык.
Практика
абзацно-фразового
перевода
33.
Профессиональный язык. Анализ
ошибок
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
1
1
1
1
1
34.
35.
деятельности;
Профессиональный
язык. готовность и способность к образованию, в том
Итоговая контрольная работа
числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Иностранные языки. Развитие сформированность мировоззрения,
языка. Диалекты. Молодежный соответствующего современному уровню
сленг. Профессиональный язык
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире
1
1
