Главная Написать нам Публичный доклад Карта сайта Вход
Версия для слабовидящих

Все директора нашей гимназии

 

  • 1921-1925 Мартьянова Екатерина Васильевна
  • 1925-1933 Затопляев А.В, Березова А.И., Попов А.Ф., Туркина С.П., Лаптева А.И.
  • 1933-1935 Шабардин Дмитрий Прокопьевич
  • 1935-1937 Пумпянский Михаил Моисеевич
  • 1937-1939 Василюк Олег Михайлович
  • 1939-1947 Бабенко Мария Васильевна
  • 1947-1948 Иванова Клавдия Ильинична
  • 1948-1961 Меньщикова Поликсена Павловна
  • 1961-1966 Бровкин Алексей Ефремович
  • 1966-1974 Левинсон Борис Григорьевич
  • 1974-1985 Мешавкина Тамара Ивановна
  • 1985-2002 Вишнева Валентина Васильевна
  • 2002-2004 Сорокина Наталия Дмитриевна
  • c 2004 - Арефьева Тамара Алексеевна
  • Е.В.Мартьянова

    Екатерина Васильевна окончила 8 классов Екатеринбургской женской гимназии, специальные педагогические курсы имени Тихомирова в Москве и Казанский университет.
    В 1917 - 1925 гг. (с перерывом: лето 1918 г.-осень 1919 г.) работала в г. Екатеринбурге школьным инструктором при ГубОНО, центральным инструктором главсоцвоса Наркомпроса с прикомандированием к Екатеринбургской губернии, зав. отделом соцвоса (социального воспитания) Екатеринбургского ГубОНО, с ноября 1921 по февраль 1923 г., будучи зав. отделом соцвоса, одновременно работала заведующей школы им. Свердлова (опытно-показательной), а с января 1923 г. по февраль 1925 г. только её заведующей.
    Перед школой были поставлены сложнейшие задачи: "... через показательную работу школа будет обслуживать всю губернию, повышая квалификацию учителя, давая возможность организовать в других частях губернии, особенно промышленно-заводских районах, школы с таким же уклоном" (из постановления зав. Екатеринбургским ГубОНО от 17.11.1921 г.). Не случайно решение столь сложных задач было поручено возглавить Е.В.Мартьяновой.
    "Все, кто её знал, кто работал рядом, отзываются о ней, как о талантливом организаторе, педагоге, незаурядном человеке..." (из личного дела Е.В. Мартьяновой).
    М.Л.Мамаева - преподаватель литературы школы, на основе изучения архивных материалов пишет о Е.В.Мартьяновой как о человеке неуёмной энергии, широкого кругозора, страстно увлеченного педагогическим делом, горячо любящим детей.
    Преподавательница немецкого языка Н.А. Дэви вспоминает:
    «... она была очень строга, но справедлива ко всем ребятам и педагогам и умела вовремя и хорошо поощрять отличившихся,... она обладала талантом привлекать людей к полезной для школы работе".
    Учительница биологии В.Е.Лобанова вспоминает: "Политическим воспитанием занималась сама Мартьянова, следила за пионерскими и комсомольскими организациями, часто проводила с ними собрания. К воспитанию учащихся Е.В.Мартьянова умела привлечь всех родителей".
    В тяжелейшие годы еще не закончившейся гражданской войны, интервенции, экономической блокады, засухи, голода, разрухи народного хозяйства, эпидемии холеры, тифа, нехватки топлива, электроэнергии Е.В.Мартьянова за короткое время сумела осуществить, казалось, невозможное. Привлекая к осуществлению поставленных перед школой задач родителей, общественные организации города, руководителей промышленных предприятий, она сумела отремонтировать здание школы, обставить необходимой мебелью, создать библиотеку, подобрать работоспособный, высококвалифицированный коллектив.
    Скоро обозначились и первые успехи школы. Уже в 1923 г., её работа часто привлекает внимание городской и губернской прессы. Школа стала известной и в городе и в губернии. За большие успехи в выполнении поставленных перед школой задач Е.В.Мартьяновой и всему педагогическому коллективу вынес благодарность нарком просвещения РСФСР А.В.Луначарский, который весной 1923 г. приезжал в Екатеринбург, был в школе и на её празднике в оперном театре.
    Во главе с Е.В.Мартьяновой педагогический коллектив школы заложил твердый и прочный фундамент для дальнейшего развития не только нашей школы, но и в целом народного образования города и губернии.
    В 1935 г. Е.В.Мартьянова была отозвана в Москву.

    Персоналия составлена учительницей истории школы (1940-70гг.) В.Н.Поляковой на основе материала преподавательницы литературы 30-х - 40-х гг. школы № 13, воспоминаний учительницы немецкого языка 20-х годов Дэви Н.А. и биологии 20-х - 40-х гг. Лобановой В.Е.

     

     

    ШАБАРДИН Дмитрий Прокопьевич
    7.11.1893 - 12 02.1977
    директор школы в 1933-1935 гг.


    Д.П.Шабардин

    В 1914 г. Д. П. Шабардин окончил учительскую семинарию в гор. Челябинске.
    В августе 1915 г. был назначен заведующим Челябинским начальным училищем № 2, и с тех пор вся его жизнь была связана с народным образованием (исключением являются годы 1915 - 1917 и 1919 г., когда он находился на военной службе по мобилизации).
    В качестве учителя, завуча, директора он работал в разных школах Челябинской, Томской, Свердловской областей. Его направляли на должности заведующего школьным отделом, инструктора, методиста в органах народного образования или их заведующими.
    13.11.1931 г. Д. П. Шабардин был телеграммой переведен из Златоустовского округа Челябинской области в распоряжение УралОНО в г. Свердловск, в котором жил и работал до конца жизни.
    С ноября 1931 г. по август 1933 г. он был методистом и директором областной опытно - показательной станции ОблОНО.
    С августа 1933 г. по май 1935 г. после ликвидации опытной станции работал директором областной опытной ФЗД № 13 им. Я. М. Свердлова, которая в 1934 г. была преобразована в областную образцовую среднюю школу.
    Именно Дмитрий Прокопьевич руководил строительством третьего этажа здания 13-й школы на площади Обороны, после завершения которого старшие классы из здания, расположенного по ул. Р.Люксембург, 56 переехали в здание на площади Обороны. С 1935 г. вся школа занималась в одну смену в одном здании, в которое были так же переведены учебные мастерские, находившиеся ранее в одноэтажном доме на улице Мичурина.
    Школа продолжала оставаться образцово-показательной и "всегда была открыта для посещения учителями, руководителями школ города, области, представителями общественных организаций". (Д. П. Шабардин. «Воспоминания»). На школе лежала основная тяжесть подведения опыта работы, его пропаганда в школах города и области через печать, семинары, практикумы.
    В 1931 г. областная образцовая средняя школа № 13 получила Красное знамя Облисполкома и первую премию за подготовку к новому учебному году.
    За время работы директором 13-й школы Дмитрий Прокопьевич неоднократно был отмечен денежными премиями, поездками в Москву, Ленинград, отмечен грамотами.
    Педагогическая деятельность Д. П. Шабардина отмечена высокими наградами Родины:
    ордена: Знак Почета, Ленина.
    медали: к 100-летию со дня рождения В. И. Ленина, 30 лет победы в Великой Отечественной войне, За доблестный труд в Великой Отечественной войне. 
    Отличник народного просвещения. 
    Заслуженный учитель школы РСФСР.
    Общий педагогический стаж Д. П. Шабардина составляет 43 года. В Октябрьском районе работал 21 год, в школе 13 - 2 года.
    После выхода на пенсию в 1960 г. вплоть до 1975 г., когда Дмитрий Прокопьевич тяжело заболел, он вел большую общественную работу при Свердловском Облисполкоме, Октябрьском РК КПСС, ОблОНО, связанную с народным образованием.

    "Персоналия" составлена Поляковой В.Н. на основе записей в трудовой книжке Д. П. Шабардина, его воспоминаний о 13-й школе, заметки в газете "Уральский рабочий" за 29 июля 1934 г.

     

    ПУМПЯНСКИЙ Михаил Моисеевич
    1882 - 1947
    директор школы в 1935-1937 гг.


    М.М.Пумпянский

    В 1910 г. М.М.Пумпянский окончил с золотой медалью Петербургскую гимназию. В 1919 г. окончил факультет общественных наук ЛГУ и с этого времени его трудовая деятельность связана с народным образованием.
    В 1927 г. Михаил Моисеевич приехал в г. Свердловск из г. Гомеля.
    Вехи его трудовой деятельности в Свердловске:
    1927 - 1931 гг. - заведующий областной опытной педагогической станцией.
    1931 -1933 гг. - возглавляет организованннй им НИИ педагогики.
    1933 - 1935 гг. - заместитель заведующего школьным сектором ОблОНО.
    1935 - 1937гг. - директор областной образцовой школы № 13.
    1937 - 1938 гг. - учитель истории школы № 151.
    1938 - 1941 гг. - преподаватель истории педучилища.
    С 13-й школой М. М. Пумпянского судьба связала дважды.
    В первый раз, возглавляя в 1927 - 1931 годах областную опытную станцию, Михаил Моисеевич руководил одновременно методической работой педагогического коллектива 13-й школы, которая тогда входила в состав станции.
    Во второй раз - когда он был директором 13-й школы в 1935 - 1937 годах. Школа продолжала традиции образцово - показательной, заложенные в предшествующие годы. Велась, как и прежде, огромная созидательная, творческая работа, дающая очень многое в повышении педагогического и методического уровня учителей не только 13-й, но и других школ города и области. Михаил Моисеевич возглавлял эту работу. К этому времени он был известным в городе и области педагогом-методистом. ОблОНО широко использовал огромный опыт 13-й школы и ежегодно выпускал методические пособия из этого опыта по различным актуальным вопросам. Подобный исторический сборник был выпущен и М. М. Пумпянским.
    В 1935 г. М. М. Пумпянский был занесён в Книгу Почёта знатных людей Советской школы Свердловской области.

    Персоналия составлена Поляковой В.Н. на основе автобиографии Пумпянского М.М. и данных из его личного листа по учету кадров, предоставленных родными Михаила Моисеевича в ноябре 1992 г.

     

    О.М.Василюк

    1937-1939 Василюк Олег Михайлович

     

    Олег Михайлович после окончания филологического факультета дальневосточного университета в 1931 г. приехал в Свердловск.
    С этого времени с перерывом в 3 года, когда он в 1945-46 гг. заведовал отделом агитации и пропаганды Чкаловского РК КПСС, его жизнь была посвящена воспитанию и обучению детей, молодежи.
    1932 г.-1935 г.- учитель литературы в школе № 5, в детском доме, в санатории в Патрушах.
    1935 г.-1937 г.- учитель литературы и завуч школы № 13. 
    1937 г.-1939 г.- директор школы № 13.
    1939 г.-1945 г. – завуч школы ВВС на ул. Малышева и начальник школы на Уралмаше, эвакуированной из Днепропетровска и в 1945 г. объединенной с первой школой.
    В 1948 году Олег Михайлович окончил курсы переподготовки руководителей партийных и советских работников при Свердловской областной партийной школе.
    1946 г.-1954 г. - заведующий сектором агитации и пропаганды Обкома КПСС и одновременно преподаватель истории КПСС в институте иностранных языков.
    1954 г.-1955 г. - после сдачи экстерном кандидатского минимума был направлен в Москву в академию общественных наук при ЦК КПСС, защитил кандидатскую диссертацию, получил степень кандидата исторических наук.
    1955 г.-1959 г.- преподаватель истории КПСС в областной партийной школе.
    1959 г.-1966 г.- заведующий кафедрой истории КПСС в Свердловской консерватории.
    1966 г.-1979 г.- доцент, старший преподаватель кафедры истории КПСС в Свердловском Юридическом институте. Олег Михайлович постоянно читал лекции для слушателей различных аудиторий предприятий города и области. В благодарность за это он получил много грамот от Свердловского общества знаний. Он не только учил других, но и постоянно учился сам, обогащая и совершенствуя свои знания.
    Будучи завучем и директором 13-й школы Олег Михайлович возглавил методическую работу педагогического коллектива, который продолжал давать образец высокого квалифицированного труда в деле воспитания и обучения учащихся, способствовал повышению педагогического и методического уровня учителей не только города, но и области. Школа оставалась образцово-показательной.
    Олег Михайлович был хорошим учителем литературы. Он великолепно знал свой предмет. Очень любил поэзию Маяковского и отлично читал его произведения.
    Квалифицированный преподаватель, умелый организатор, требовательный к себе, учителям, учащимся Олег Михайлович 
    содействовал прочному усвоению знаний, укреплению сознательной дисциплины, организованности, коллективизма, 
    улучшению всей системы учебной и воспитательной работы в школе.

    Персоналия составлена Поляковой В.Н. на основе документов, предоставленных семьей О. М. Василюка, письма-поздравления О. М. Василюку в связи с 50-летием 13-й школы и воспоминаний учащихся.
    (февраль 1993г.)

     

    БАБЕНКО Мария Васильевна
    1888-1974
    директор школы в 1939-1947


    М.В.Бабенко

    Марию Васильевну Бабенко (1888-1974), знаменитую директрису 13-й школы в довоенные и военные годы (1939-1947 гг.) я знала, будучи еще совсем маленькой девочкой: ее внушительная фигура запоминалась даже при случайном столкновении на улице...
    Мария Васильевна, без сомнения, была очень крупной, значительной, неординарной личностью: обладая исключительно сильным, волевым характером, она в официальной рабочей обстановке без всяких усилий создавала особую ауру повиновения ей, ибо от природы была наделена, как бы сейчас сказали, мощной энергетикой. Как администратор она отличалась строгостью и требовательностью. Будучи сама профессионалом в высшем смысле этого слова, проницательным, умным человеком, Мария Васильевна в людях ценила прежде всего их деловые качества.
    С первого посещения урока какого-либо учителя она трезво и верно оценивала его деятельность и доверяла тем, не ошибаясь, в ком угадывала серьезное отношение к обучению детей, профессиональное чувство чести, исключающее, разумеется, какую-либо халтуру. Так, вспоминая свою первую встречу на уроке русского языка со знаменитой впоследствии Ольгой Тимофеевной Юриной, она резюмировала: "Уроки этого учителя можно было не посещать". Такое сильное впечатление произвел на нее первый и, скорее всего, единственный ее выход в класс Ольги Тимофеевны.
    Знаменитая МарВас (это было прозвище Марии Васильевны, известное многим в нашем городе, в том числе и ей самой) знала истинную цену всем своим учителям, воздавая каждому должное по заслугам. Однако она умела так "распечь" виновного в чем-либо, что он запоминал полученный урок на всю жизнь и нередко впоследствии оценивал его с благодарностью.
    Мария Васильевна отличалась исключительной выносливостью: имея 51 год трудового стажа, она ни разу не использовала освобождения от работы, хотя это не означало, что она никогда не болела: гипертрофированное чувство долга заставляло ее, превозмогая физическую боль, высокую температуру, оставаться на посту.
    Надежность - еще одна черта Марии Васильевны: она помогала в трудную минуту многим своим коллегам, поддерживая их не только словом, но и делом. В ее жизни не было суетности: все было подчинено работе в школе и заботе о семье. Естественно, моральный авторитет ее в школе, в районе был очень высок. Казалось, что ее знал весь город Свердловск.
    Ее авторитет возрос особенно в военные годы, когда в жесточайших условиях дефицита топлива и питания она умела поставить дело так, что в школе, обогреваемой собственной котельной (у нее был надежный кочегар! Вообще, надо сказать, ее окружали верные люди), было всегда тепло, даже в самые трескучие морозы, а в столовой ежедневно каждый ученик мог рассчитывать на стакан сладкого чая и булочку. Все это делало для нас, детей войны, школу по-настоящему родным, уютным домом, где о нас заботились по-родственному.
    Не случайно, что после войны, в начале 1947-го года, Мария Васильевна Бабенко в числе только трех директоров свердловских школ была награждена высокой правительственной наградой — Орденом Трудового Красного знамени — именно за заслуги на трудовом поприще в тяжелые военные годы... Помнится, она этой наградой очень гордилась.
    Нельзя не отметить, что цену себе Мария Васильевна знала, умея как бы со стороны взглянуть на себя. Однажды после разговора с моей старой учительницей физики Д.И. Ефремовой (они вместе учились в Петербурге на Высших Бестужевских курсах, закончив их в 1904 году, и хорошо знали друг друга) я передала ей мнение о ней Дарьи Ивановны: Мария Васильевна, по убеждению моей собеседницы, обладала таким могучим интеллектом, такими невероятными математическими способностями, что спокойно могла бы быть министром финансов всей страны. Выслушав меня внимательно, Мария Васильевна ответила мне: "Министром финансов? Нет, это уж она лишку хватила. А вот директором какого-нибудь крупного завода, как, например, "Уралмаш", я могла бы быть". Кто представляет хоть в малой степени, что такое был "Уралмаш" в советское время, тот поймет с изумлением, какие невероятные силы ощущала в себе Мария Васильевна, сделав такое заявление!
    Я же не удивилась ее ответу: в ней чувствовалась могучая внутренняя сила, умение очень четко организовывать время и людей, а главное, понимать суть того дела, которым она занималась, из множества проблем выявлять важнейшую.
    Вся многолетняя активная деятельность Марии Васильевны связана со свердловскими школами: 152-й, 11-й, 2-й, 13-й; заканчивала свой творческий путь Мария Васильевна заведующей кабинетом математики городского ИУУ; ее знали все математики города Свердловска, и маститые и начинающие, и одинаково почитали.
    Нельзя думать, что с ней было легко общаться: она обладала сложным характером, но сам факт ее существования, нахождение рядом многому учили, и за это тоже ей благодарны коллеги и многочисленные ученики.
    Думается, однако, что самым важным и интересным периодом в педагогической биографии Марии Васильевны были годы ее работы в нашей 13-й школе, откуда она тем не менее вынуждена была уйти по собственному желанию летом 1947-го года простым учителем во 2-ю школу. С тех пор, мне казалось, и до конца ее дней 13-я школа, жизнью которой она постоянно интересовалась, стала ее непроходящей болью...
    Дело в том, что сталинская эпоха не обошла своим вниманием ее семью, и, когда в апреле 1947-го года очередной удар, самый тяжелый и страшный, обрушился на нее, она поняла, что ей, беспартийному директору, в данной ситуации просто не дадут быть руководителем такой популярной в городе школы, какой и тогда была 13-я...
    Мария Васильевна, без сомнения, была истинно культурным человеком, посвятив свою жизнь как профессионал математике, она не мыслила себя без книг, без чтения, особенно увлекалась исторической литературой, как художественной, так и научной.
    В педагогическом коллективе 13-й школы, где во все времена преобладали культурные люди с высокими нравственными качествами, Мария Васильевна умело поддерживала деловые, уважительные отношения, лишенные какой-либо фамильярности, интриганства. В создании такого здорового "климата" внутри большого коллектива - важная заслуга М.В.Бабенко и директоров более чем 50 последующих лет: П.П.Меньщиковой, Б.Г.Левинсона, Т.И.Мешавкиной, В.В.Вишневой.
    Так продолжается, по словам поэта, "ненарушаемая связь" поколений.
    Н. Б. Толочко
    "Phortochka", # 31-2001

     

     

    ИВАНОВА Клавдия Ильинична
    р. 9.03.1904 
    директор школы в 1947-1948 гг.


    К.И.Иванова

    Великий дар человека - память, она согревает душу воспоминаниями, помогает сохранить те крупицы радости, которые даровала нам жизнь, несмотря на потери и изломы.
    Всегда с большим теплом вспоминаю Клавдию Ильиничну Иванову, которая летом 1947 г. была назначена директором 13-й школы, где я тогда работала учителем русского языка и литературы.
    Яркая, энергичная, волевая, уверенная в себе, она с большим желанием взялась за дело. На должность завхоза она привела с собой плотника-краснодеревщика Галишева Афанасия Алексеевича. Несколько дней они вместе ходили по школе, которая размещалась в то время на Площади Обороны в здании бывшей церкви. Афанасий Алексеевич простукивал своим молоточком рамы, подоконники, батареи, проверяя своё новое хозяйство. А потом Клавдия Ильинична своим профессиональным "молоточком" простукивала, как опытный врач, каждого работника школы. Беседовала один на один, расспрашивала о всех жизненных «мелочах», интересовалась бытом, здоровьем стариков-родителей, детей.
    У каждого руководителя есть своя стратегия и тактика работы с коллективом. У Клавдии Ильиничны - это живой интерес к человеку, его настроению, нуждам, заботам, а потом уже к его производственной деятельности, не разделяя эти две стороны его жизни. Любой разговор с работником она начинала словами: "Как Ваш папа? Как сын? Нет ли осложнения после гриппа? Не стесняйся, выкладывай все!"
    Работала Клавдия Ильинична недолго: она была избрана депутатом Горсовета и осенью 1948 года отозвана из школы.
    В наше время стало модным ругать коммунистов, всех скопом. Клавдия Ильинична - коммунист, отдавший делу служения народу все силы, всю жизнь. Дело не в том, к какой партии принадлежал или принадлежит человек, а в том, есть ли в нем человеческое начало, совесть, доброта, любовь к людям, уменье делать дело.
    Низкий поклон Вам, Клавдия Ильинична, за все, что Вы сделали для людей.

    Алюхина Н.А., учительница русского языка и литературы 13 школы в 1940-50 годах; 
    январь 1993 г.

     

    МЕНЬЩИКОВА Поликсена Павловна
    1905-1975
    директор школы в 1948-1961 гг.


    П.П.Меньщикова

    Поликсена Павловна Меньщикова, знаменитый директор 13-й школы с 1948 по 1961 год, была, в сущности, преемницей М.В. Бабенко, которая ее высоко ценила и уважала как незаурядного человека и профессионала-учителя.
    Вспоминая Поликсену Павловну, представляешь высокую, худощавую женщину в темном одеянии; из-под больших окуляров на тебя словно и сейчас смотрят внимательные, строгие глаза. Она казалась сухим, замкнутым человеком. Однако доброжелательная улыбка, иногда озарявшая ее лицо, производила на собеседника магическое действие: она обезоруживала своей искренностью и теплотой, и сразу становилось ясно, что внешний вид не всегда соответствует внутреннему содержанию человека.
    Но нельзя не отметить, что при всем этом в облике Поликсены Павловны просматривалось что-то аскетическое. И это впечатление тоже было верным, ибо ее внешность и жизненная позиция были неразрывно связаны: думать о себе было некогда, ее жизнь была бескорыстным, самоотверженным служением школе и детям – именно служением не на словах, а на деле, растворением в любимой работе, понимавшейся ею как важнейшая миссия.
    Иначе и не могло быть. Выросшая в глухой уральской деревеньке в весьма бедной семье, Поликсена Павловна, существо с чистой, горячей душой, всем сердцем поверила в красивые идеалы социализма и коммунизма и, вступив в комсомол, а позднее став членом партии, неистово служила Родине, не думая о вознаграждении за свой подвижнический труд, руководствуясь лишь, как говорили тогда, государственными интересами.
    Избранный ею нелегкий труд учителя тоже был связан с деятельностью партии: будучи комсомолкой, она активно участвовала в ликвидации безграмотности на селе и, увидев, что способна не только учить, но и влиять на формирование характеров даже взрослых людей, их мировоззрение, поняла, что ее предназначение – это школа.
    В 1942 году Поликсена Павловна Меньщикова пришла в школу № 13 уже сложившимся специалистом как учитель истории.
    На своих уроках она стремилась не только освещать исторические события, но, главное, учить детей размышлять, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Она добивалась успеха, руководя как-то незаметно мыслительной деятельностью учащихся в неторопливой серьезной беседе с ними.
    Нравственный облик Поликсены Павловны был безупречен. В ней соединялись кристальная чистота и скромность, сердечная щедрость и строгость, гипертрофированное чувство долга и ответственности; в то же время угадывалась и твердая рука организатора. Поликсену Павловну называли «совестью 13-й школы».
    По-видимому, все эти черты характера, так ярко, так выпукло проявляющиеся в реальности, сыграли решающую роль в единодушном избрании учителя истории на пост директора педагогическим коллективом 13-й школы осенью 1948 года. В те давние годы, когда все было регламентировано и подконтрольно райкому партии, этот факт изъявления воли большого коллектива воспринимался как чудо.
    Естественно, П.П. Меньщикова оправдала доверие своих товарищей по работе и успешно руководила 13-й школой вплоть до ухода на пенсию в 1961 году.
    Результаты работы педагогического коллектива были столь внушительны, что когда в 1954 году встал вопрос о создании в городе Свердловске специальной английской школы, то выбор городских органов образования пал именно на 13-ю.
    Нельзя забывать, что в 1954 году произошло еще одно глобальное преобразование в деле обучения детей: школы стали смешанными, так что для 13-й и ее директора 1954/55 учебный год оказался вдвойне тяжелым, поскольку и ученический, и педагогический состав заметно видоизменился: немалую часть среди учащихся стали составлять мальчики из мужских школ Октябрьского района, а в сплоченный отряд учителей-предметников влилась большая группа высококвалифицированных учителей английского языка.
    Однако Поликсена Павловна, уже опытный директор, и ее учителя-единомышленники преодолели эту сложную ситуацию с честью. Этому способствовало также умение директора работать с учителем индивидуально, находить общий язык с каждым новичком, возбуждать в педагоге интерес к методической стороне обучения.
    Однако не только учебный процесс был в центре внимания неутомимого директора. Порядок и чистота в школе тоже были заботой Поликсены Павловны. В период очередного ремонта, свидетельницей которого мне пришлось быть летом 1958 года, я с удивление и восхищением отмечала, как Поликсена Павловна вникает в любую мелочь, вплоть до наличия новых выключателей в учебных кабинетах, несмотря на то что у нее был надежный завхоз Афанасий Алексеевич Галишев.
    Этот ремонт происходил в обстановке деловитости, без спешки и суеты: каждый знал свое место и дело, в том числе и учителя, занимавшиеся с детьми, не сдавшими переводные экзамены весной. Действительно, Поликсена Павловна, живя интересами школы, появлялась в ней первая ранним утром, а покидала последней поздним вечером…
    Она знала всех учеников, их способности и недостатки, успехи или отставание по какому-либо предмету, не раз беседовала кое с кем из них. В ее сердце неутихающей болью жила память о наших выпускниках, погибших в годы Великой Отечественной войны. Поэтому, выйдя на пенсию и продолжая вести общественную работу в школе, она задумала увековечить память о них открытием мемориальной доски, что и было осуществлено ею к 50-летию школы в 1971 году. (Идея создания музея Истории школы, осуществленная через десять лет, тоже принадлежала Поликсене Павловне). 
    Торжественное открытие мемориальной доски (это происходило в здании на ул. Малышева, 71, где тогда помещалась наша школа) было одним из самых волнующих, значительных моментов в жизни тех, кто тогда учился и работал в 13-й и присутствовал на этой церемонии.
    Поликсену Павловну все без исключения считали высокоидейным человеком, но, руководствуясь идеей, забывая о себе, она служила только людям, своим многочисленным ученикам, стремясь вместе с коллегами воспитывать их созидателями, активными членами общества. Эта традиция живет в 13-й школе на протяжении всей ее 80-летней истории.
    Поликсена Павловна выполнила свое жизненное предназначение с достоинством и памяти знавших ее осталась как яркая личность, как директор-подвижница.
    Н. Б. Толочко
    "Phortochka", # 35-2002

    БРОВКИН Алексей Ефремович
    1923-1990
    директор школы в 1961-1966 гг.


    А.Е.Бровкин

    Родился в 1923 году на хуторе под г. Путивлем в семье крестьянина. В 1941 г. окончил педучилище в г. Путивле.
    В начале Великой Отечественной войны был призван в ряды Красной Армии. После окончания авиационно-технического училища был направлен техником по обслуживанию самолетов в полк Василия Сталина. Закончил войну в г. Берлине в звании гвардии капитана. В 1945-1949 гг. работал учителем в гарнизоне советских войск во Франкфурте-на-Майне в Германии. 
    В 1949 году вернулся на Родину и переехал на постоянное местожительство в Свердловск. Окончил факультет иностранных языков пединститута. Работал в школах № 48 и 20. С 1961 по 1966 год был директором 13-й школы, а затем продолжал педагогическую деятельность директором и учителем иностранного языка в других школах города. 
    Вспоминает учитель английского языка Т. И. Мешавкина: "Алексей Ефремович был назначен директором школы в 1961 году. Старшим завучем была Петрова Е.И., завучем по английскому языку - Мешавкина Т.И., тоже вновь назначенная. Работать было нелегко, т.к. педагогический коллектив складывался годами, и к вновь пришедшим внимательно (хотя поначалу достаточно доброжелательно) присматривались, изучали.
    Учитель английского языка, А.Е. Бровкин не был человеком самоуверенным и потому решил начать с самых младших, чтобы совершенствовать методику обучения и язык в новой школе. Характерно, что первой заботой директора было благоустройство школы: именно в 60-е годы комсомольцы строили спортивные сооружения, высаживали деревья, выращивали цветы. Была переоборудована раздевалка для детей, расширен школьный буфет, чтобы дети могли получать горячие завтраки.
    Новый директор старался оснастить учебный процесс наглядными пособиями, была хорошая связь с шефами (в ту пору - велосипедный завод).
    Сам страстный фотограф, Алексей Ефремович создал школьную фотолабораторию, где обучались старшеклассники. В школе выходили фотогазеты, фотовитрины. Здесь же размножался необходимый материал для уроков. В 1960-е годы зародилась добрая традиция педагогического коллектива собираться "семейным кругом" (с мужьями, женами, детьми). Это вносило добрую тональность в коллектив и помогало решать многие проблемы.
    В 1966 А. Е. Бровкин был переведен в другую школу." 

     

    ЛЕВИНСОН Борис Григорьевич
    1914-1992
    директор школы в 1966-1972 гг.


    Б.Г.Левинсон

    Судьба этого человека удивительна и вместе с тем очень проста.
    Удивительна потому, что в 19 лет он - уже директор школы, в двадцать пять - участник боев на Халкин-Голе, несколько позднее - защитник Родины в дни Великой Отечественной войны, награжденный орденами Отечественной войны I степени и Красной Звезды, многими медалями... После войны в продолжение четверти века - бессменный депутат Октябрьского райсовета, руководитель депутатской группы по народному образованию.
    Проста же потому, что, в сущности, вся жизнь отдана одному любимому делу - школе и детям.
    Этот человек - Борис Григорьевич Левинсон (1914 - 1992), хорошо известный в нашем городе, ибо за свою многолетнюю педагогическую деятельность, связанную со школами Свердловска и Свердловской области, он воспитал сотни достойных граждан.
    Моральный авторитет этого Учителя чрезвычайно высок; его ученики, как старшие, так и младшие, его коллеги одинаково любили его, почитали и помнят всю жизнь.
    Деловитость и эрудиция, деликатность и принципиальность, душевная теплота и доброжелательное отношение к людям, высокий профессионализм и незаурядные способности организатора, истинная интеллигентность - вот далеко не полный перечень привлекательных черт Б.Г.Левинсона, помогавших ему твердой и при этом тактичной рукой вести к намеченной цели возглавляемое им образовательное учреждение.
    Умение разобраться в людях и вера в них (он гордился нами, его коллегами, и мы это всегда чувствовали!), а также личное обаяние Бориса Григорьевича всегда помогали ему сплотить вокруг себя единомышленников и надежных помощников.
    Думается, что и в нашей 13-й школе, куда он пришел в качестве директора осенью 1966-го года, в тот момент, когда педагогический коллектив переживал трудный период, Борис Григорьевич не испытывал одиночества.
    Не умея быть равнодушным человеком, он серьезно вникал во все наши тревоги, боли, беды, поэтому оказывал и так необходимую моральную поддержку, и действенную помощь. Он заботился о нашем здоровье и понимал, что после очередной напряженной учебной четверти при ненормированном учительском рабочем дне надо отдохнуть не только детям, но дать возможность передохнуть и нам, преподавателям.
    Умный и опытный методист, наш директор неизменно исходил из целесообразности и пользы дела: никогда не требуя от учителя слепого следования той или иной инструкции, он поощрял и поддерживал тех учителей, в деятельности которых видел творческий поиск новых, более эффективных форм и методов обучения школьников.
    Бывая на уроках своих коллег, Борис Григорьевич впоследствии обстоятельно анализировал содержание их, но никогда не позволял себе снисходительно поучать собеседника, разговаривая с ним доверительно и доброжелательно, как-то скромно высказывая свои советы и пожелания, которые многим из нас помнятся и по сей день...
    Заслугой Б.Г.Левинсона как руководителя является и то, что благодаря хорошо продуманному плану работы школы на учебный год в целом и на каждый месяц в отдельности в нашей нелегкой жизни не оставалось места суете и мелочности, да и работать было интересно и увлекательно (у нас учились замечательные ученики!!!), так что тот высокий нравственный климат, которым славился педагогический коллектив 13-й школы прежде, несколько нарушенный до появлении Левинсона, очень скоро и как-то незаметно для постороннего наблюдателя восстановился.
    Методическая деятельность педагогического коллектива была исключительно напряженной.
    Мы в те же годы работали над научной организацией труда учителя и ученика и не раз участвовали в ответственных семинарах для педагогов и руководителей школ города и области, целью которых было приобщение присутствующих к нашим поискам и находкам в области учебно-методической и воспитательной работы. Эти семинары, проводимые Борисом Григорьевичем всегда в содружестве с нашим завучем И.А.Ивановым, неизменно высоко оценивались гостями.
    Борис Григорьевич бережно хранил школьные традиции, сложившиеся в педагогическом коллективе в предшествующие годы, и был создателем новых. Так, он был вдохновителем рождения традиции отмечать великий праздник нашего народа - День Победы - совместно с бывшими выпускниками спецшколы ВВС, поскольку с 1966 по 1977 год мы занимались в здании именно этой школы, на улице Малышева, № 71. В осуществлении этого трудного замысла, требовавшего терпения и кропотливого поиска, ярко проявилась огромная энергия нашего уважаемого директора.
    Прошло уже более двадцати лет, как мы покинули то здание и "живем" на улице Карла Маркса, 33, но традиция возлагать цветы к мемориалу наших выпускников, погибших в годы Отечественной войны, сохранилась и будет существовать, пока существует 13-я школа, ставшая в последнее десятилетие гимназией.
    Борис Григорьевич умел приобщить к школьной жизни многих родителей наших учеников - представителей творческой интеллигенции: артистов, музыкантов, художников, поэтов. Так, с помощью родительской общественности и большой юбилейной комиссии, возглавляемой Левинсоном, был отмечен в феврале 1972 года 50-летний юбилей нашей школы. Великолепный зал Оперного театра, в котором собралось не менее полутора тысяч человек, так или иначе связанных с 13-й школой, казалось, дышал единым дыханием: настолько волнующим было то, что происходило на сцене и в самом зале. Поэтому наши выпускники, обращаясь мыслями к прошлому, нередко вспоминают именно тот торжественный праздник как один из самых замечательных эпизодов школьной жизни, и это воспоминание, несомненно, связано с именем Б.Г.Левинсона.
    Спокойная жизнь, по-видимому, была противопоказана этому неутомимому труженику; его всегда одолевали новые планы, идеи, подчас похожие на утопии. Но эти утопии воплощались в жизнь, ибо он обладал завидной способностью успешно завершать начатое дело. Кстати, идея строительства нового здания для 13-й школы, казавшаяся совершенно невыполнимой, также принадлежала ему, и перед уходом Бориса Григорьевича на пенсию проект этого здания и смета были готовы...
    Отличник народного просвещения, заслуженный учитель школ РСФСР, наш любимый директор вел активный образ жизни и будучи пенсионером: он часто бывал в школе, руководил политсеминаром всего педколлектива, помогал дельными советами новой администрации, много читал, продолжал общаться с коллегами и бывшими учениками.
    Борис Григорьевич Левинсон руководил 13-й школой всего восемь лет (1966 - 1974), однако эти годы остались в нашей памяти как "эпоха Левинсона», поскольку работалось нам рядом с Борисом Григорьевичем чрезвычайно интересно и надежно.
    Сам Борис Григорьевич, думается, считал себя счастливым человеком, несмотря на нелегкую судьбу, болезни, тяжелые потери, потому что свою педагогическую деятельность он осознавал как важнейшую миссию.
    Словно о нем сказал наш гениальный поэт:
    Блажен, кто слышал голос строгой
    Необходимости земной,
    Кто в жизни шел своей дорогой,
    Большой дорогой столбовой,
    Кто цель имел и к ней стремился,
    Кто знал, зачем он в свет явился. 
    Цель ему была ясна смолоду, жизненное предназначение угадано верно.
    Н. Б. Толочко
    "Phortochka", # 33-2001

     

    МЕШАВКИНА Тамара Ивановна
    1930 - 2011
    директор школы в 1974-1985 гг.

     

    В 1952 г. окончила Свердловский институт иностранных языков
    1952-1959 - учитель англ. языка в средних школах № 1 и № 2 г. Березовского (в 1954-1955 гг. была секретарем Березовского Городского Комитета ВЛКСМ)
    В 1959 г. с семьей переехала в Свердловск и была назначена в школу № 13 учителем англ. языка
    1959-1967 - учитель и завуч школы № 13
    1967-1968 - работа в школе № 30 г. Иваново
    1968-1974 - учитель школы № 70
    1974-1985 - директор школы № 13
    1985-2002 - учитель англ. языка школы № 13
    Т.И.Мешавкина, 1978 г.
    Большая часть трудовой жизни Тамары Ивановны связана с гимназией № 13. Именно в ее директорство было построено новое здание, в котором сейчас находится школа. Котлован для него вырыли в феврале, в 31 августа в 4 часа дня все того же года государственная комиссия приняла школу в эксплуатацию. Чего это стоило директору, всему коллективу учителей, старшеклассникам, родителям - вряд ли кто-то знает лучше Тамары Ивановны. 
    - Много ошибок было в моей жизни, - считает она. - Одна из них - директорство. Не моя это работа. Моя - уроки, дети, походы с ними, фестиваль английской песни, спектакли на английском языке. Вот это делаю с упоением. 
    Поэтому, продиректорствовав в своей школе 11 лет, Тамара Ивановна вернулась к преподаванию английского. А кабинета для нее не было. Взяла тесную и неуютную комнатку завхоза - истинный "сарайчик". Ничего: работала, учила ребят и понимать, и говорить на чужом для них языке, и любить его так, что из каждого ее выпуска несколько человек обязательно делали эти знания и эту любовь своей специальностью.
    Как-то зашла в "сарайчик" мама одного шестиклассника, тихо ахнула и вдруг предложила:
    - Давайте сделаем здесь настоящий ремонт!
    Ну кто же возразит против такого? В результате у Тамары Ивановны Мешавкиной сейчас один из лучших в школе кабинетов, к тому же прекрасно оборудованный, с музыкальным центром, телевизором, соединенным с компьютером. Не забавы ради все эти "прибамбасы" - они помощники в обучении. Хозяйка кабинета буквально "пасется" в Британском Центре, постоянно получая оттуда учебные фильмы, аудиокассеты, литературу. Очень гордится многотомной мировой энциклопедией на английском языке, которая всегда пригождается ее ученикам при составлении рефератов. А рефераты или доклады пришет каждый из ее старшеклассников. Кто лучше, кто похуже. Но к научной деятельности привлекаются все. В результате ученики Тамары Ивановны ежегодно участвуют в городских и областных научно-практических конференциях и олимпиадах школьников, завоевывают призовые места. В прошлом учебном году десятиклассница за свою работу об Американском Центре в Екатеринбурге получила грант и нынешний учебный год проводит в США. В Америке сейчас учится и еще одна ее ученица. Постоянно передает приветы и благодарность Тамаре Ивановне за свое хорошее знание языка.
    Сама же она, обучая школьников, тщательно готовясь к каждому уроку (если неинтересно мне, то как же может быть интересно детям?), все никак не могла отделаться от какой-то неуверенности в собственном знании английского. Многие годы переписывалась с учительницей музыки из Америки, с которой так никогда и не виделась, но которая давно стала ее другом. Но по-настоящему счастливой она почувствовала себя лишь когда в 1992 году оказалась в Англии - приехала с группой учеников. Вместе с ними занималась в английской школе, как и все ее дети, получила соответствующий сертификат. Была синхронным переводчиком, гидом, очень много общалась. Ее прекрасно понимали, и она с облегчением сказала себе: "Да, я имею право учить английскому".
    - Но только знания своего предмета, наверное, для учителя недостаточно? - спрашиваю у Тамары Ивановны.
    - Разве можно работать в школе, только зная свой предмет, - удивляется она. - Для учителя прежде всего необходимы творчество, эрудиция, доброе сердце.
    Уж этого-то у нее в избытке. Потому до сих пор остаются друзьями ее выпускники, те мальчики и девочки, на урок к которым она пришла почти их сверстницей, ходила с ними в походы, пела у костров, фотографировала, вела уроки в музеях и картинных галереях или просто общалась по-английски на природе. Через много лет, ее, директора школы № 13, мать троих детей, уже солидную даму, разыскала одна из тех девочек, уже не совсем юная. Они вспоминали ушедшие годы, даже мелкие события, многие из которых Тамара Ивановна успела забыть, и поняли, что они по-прежнему интересны и нужны друг другу. А теперь те первые "мальчики" и "девочки", сами пенсионеры, звонят и приходят к ней в гости, иногда в чем-то помогают, отмечают вместе знаменательные даты.
    Был в школе мальчик, у которого что-то не заладилось в отношениях с учителями. После восьмого класса перешел в другую школу. А через годы, уже став профессором, московской знаменитостью, зашел в гимназию и в первую очередь отыскал Тамару Ивановну.
    - Почему меня, Лева? - удивилась она.
    - А вы показали мне тогда, как пользоваться фотоаппаратом, и даже разрешили сделать несколько кадров, - ответил бывший ученик. То уважение к себе учителя, которое он почувствовал даже в таком небольшом эпизоде их общения, запомнилось надолго.
    Т.И.Мешавкина, 2001 г.
    Ей всегда было чем делиться с учениками - своей любовью к природе, к стихам, любовью к шахматам и лыжным гонкам, туризму и волейболу, своей искренностью и добротой.
    - А еще это очень честный человек, - добавляют коллеги Тамары Ивановны. 
    - Она романтик. Хотя почти каждый учитель в какой-то степени не лишен этой черты, но она - самый яркий романтик.
    - Мудрая женщина. Как-то я пожаловалась, что не чувствую отдачи от своих близких, не вижу такой же заботы о себе, с какой я отношусь к ним. А Тамара Ивановна мне говорит: "А разве солнышко, которое греет нас всех, требует к себе внимания? Так же и мать, и учитель. Наше дело - греть, заботиться о собственых детях и учениках. И не ждать ответного внимания".
    - В душе это очень молодая женщина, - добавляет одна из "боевых подруг" Тамары Ивановны. Она из тех, кто никогда не останавливается в поисках нового. Загорается сама, и рядом с нею невозможно работать без энтузиазма.
    - Люблю Тамару Ивановну за доброту, внимание к людям, - говорит еще одна учительница. - За все. Если у тебя беда - она окажется рядом с тобой. Если радость - разделит ее. А ведь это тоже далеко не каждый умеет.
    В гимназии № 13 есть школьный музей, который создавался еще во времена директорства Мешавкиной. Руководит музеем Тамара Дмитриевна Зотова, тоже преподаватель английского языка, любимый и детьми, и коллегами. И хранятся здесь в шкафах многочисленные альбомы каждого выпуска и учителя. "На Мешавкину" есть два альбома: директоров школы и учителей английского языка. Вот в нем я и прочитала такие слова: "Воспоминание, которое никогда не изгладится из моей памяти, - это образ учителя английского языка Мешавкиной Тамары Ивановны. Благодаря ей моя жизнь и профессия связаны с английским языком". Выпускница Черникова Наталья".
    Она учит английскому детей многих своих прежних учеников, работает рядом со своими бывшими учениками, делит свой великолепный кабинет с дочерью Еленой, тоже преподавателем английского. В гимназии учатся и две внучки Тамары Ивановны - двоюродные сестрички-сверстницы. Дом и гимназия давно тесно сплелись в ее жизни, и теперь трудно отделить одно от другого. Она уверена: начнись жизнь сначала - все равно бы выбрала эту самую профессию. Растить и учить детей - что может быть прекраснее!
    Диана Мальцева.
    "Вечерний Екатеринбург", 30 ноября 2000 г.

    ВИШНЕВА Валентина Васильевна
    р. 1938
    директор школы в 1985-2002 гг.


    В.В.Вишнева, 1985 г.

    Нашу школу всегда возглавляли авторитетные руководители, талантливые педагоги. Мне посчастливилось быть знакомым с Б.Г.Левинсоном, работать под руководством Т.И.Мешавкиной и В.В.Вишневой. Хочется особо рассказать о нашем нынешнем директоре. 
    Отличник просвещения Российской Федерации, Заслуженный учитель России Валентина Васильевна Вишнева возглавляет среднюю школу № 13 вот уже 12 лет. 
    Валентина Васильевна пришла сюда, будучи уже не новичком в деле управления, а зрелым мастером. До этого четверть века она проработала в школах города. Из этого срока — почти двадцать лет на административных должностях (завуча, директора, заведующей Октябрьским районо). В этот период особенно плодотворными были годы работы в средней школе № 53, где под руководством Валентины Васильевны была разработана система взаимодействия школы, семьи и общественности — социально-педагогический комплекс. Опыт этой работы, осуществленный в содружестве с доктором педагогических наук В.Д.Семеновым, получил широкую известность не только в Свердловской области, но и за ее пределами, и широко внедрялся, давая положительные результаты.
    Начав работу в средней школе №13, В.В.Вишнева вошла в коллектив спокойно, плавно, не осуществляя сразу "революций", а знакомясь постепенно с коллективом, традициями школы, глубоко вникая в суть учебно-воспитательного процесса и хозяйственную деятельность школы, совершенствуя работу в разных направлениях.
    Такая управленческая позиция оказалась наиболее мудрой. Под руководством Валентины Васильевны начинается работа по внедрению в учебный процесс дифференцированного подхода к учащимся, в старшей ступени создаются профильные классы технического, естественного и гуманитарного направлений. Школа переходит на новые условия хозяйствования: создается спонсорский фонд, позволяющий совершенствовать материальную базу школы, сформирован большой актив родителей и общественности, помогающий в решении хозяйственных и учебно-воспитательных проблем, ведется подготовка к строительству нового учебного корпуса, расширяется материальное стимулирование работников школы и учащихся. По инициативе Валентины Васильевны развиваются контакты школы с зарубежными странами: систематическими стали обмены делегациями с США и Швецией, школа принимает участие в программах ЮНЕСКО. Организована работа над концепцией перехода к школе нового типа - гимназии. К 75-летию школы создается новая экспозиция школьного музея, переоборудуются актовый и спортивный залы. Все эти удачные для школы годы престиж ее возрастал, абсолютное большинство выпускников успешно поступало в вузы и продолжало там образование. Многие учителя за этот период повысили свою квалификацию, развили творческий потенциал.
    В.В.Вишнева, 1995 г.Таким образом, Валентине Васильевне удалось успешно вписаться в коллектив учителей, учащихся и родителей школы, бережно сохранить и развить лучшие традиции. Совокупность постепенных эволюционных изменений, осуществленных в эти годы, позволила перевести работу школы в качественно новое состояние: с января 1992 г. школа № 13 стала гимназией.
    Все это свидетельствует о том, что этап работы в школе № 13 для Валентины Васильевны является не менее плодотворным, чем предшествующий в школе № 53.
    Успешному развитию возглавляемых В.В.Вишневой учреждений народного образования способствует демократический стиль управления, гибкость в решении вопросов, доброжелательное отношение к людям и забота о них, что позволяет сохранять хороший микроклимат в коллективе и создает директору высокий авторитет как в школе, так и в органах образования.
    Этому авторитету способствует и то, что Валентина Васильевна является прекрасным преподавателем математики. Большое внимание как учитель она уделяет развитию мышления и творческой активности старшеклассников. Этому помогают лекции, семинары, научно-практические конференции, уроки, проводимые в нетрадиционных формах. Ученики В.В.Вишневой занимают призовые места на олимпиадах и научно-практических конференциях, успешно продолжают обучение в вузах. Многие из них на долгие годы сохраняют дружбу со своим педагогом.
    Характерной чертой Валентины Васильевны как учителя и руководителя школы является жажда новых знаний. Это все время побуждает ее к повышению своей квалификации. С интересом посещает она семинары, разнообразные курсы, стремится к изучению лучшего опыта других школ. Постоянным атрибутом ее работы является систематическая связь с наукой. Критически осмысливая получаемую информацию, Валентина Васильевна стремится наиболее интересные моменты творчески применить в нашей работе. В этом постоянном стремлении учителя учителей - директора - к совершенствованию - залог дальнейшего прогрессивного развития нашей гимназии № 13.
    Желаем Валентине Васильевне здоровья, счастья, долгих лет на посту директора, новых успехов на благо всем нам.
    Д.А. МАЛЕНКИН, зам. директора по учебно-воспитательной работе.

    СОРОКИНА Наталия Дмитриевна
    р. 1957
    директор школы в 2002-2004 гг.


    Этот материал был написан Наталией Дмитриевной к 50-летнему юбилею английской школы. 
    Н.Д.Сорокина. 80-е годыКонец 80-х, начало 90-х - это время перемен в жизни нашей страны. Демократизация, исчезновение "железного занавеса" открывали возможности для взаимодействия с миром. Возросла потребность в изучении английского языка как средства общения между народами. 
    Глобальные изменения в стране не могли не отразиться на жизни школы. Как никогда остро встал вопрос об обновлении содержания обучения иностранному языку. За работу взялись мастера своего дела, учителя-стажисты, накопившие большой опыт преподавания. Именно тогда коллектив авторов - Тамара Ивановна Мешавкина, Людмила Васильевна Шардина, Тамара Дмитриевна Зотова написали пособие по английскому языку для учащихся старшей школы. В 1993 году оно увидело свет. Вскоре вышло еще одно пособие для школьников 7-8 классов под редакцией Аллы Германовны Сладкевич. Результат своего многолетнего труда - подборку материалов для уроков английской и американской литературы издал наш старейший учитель Юрий Михайлович Бородин. 
    С открытием в Екатеринбурге Британского и Американского информационных центров для нас, учителей, появилась возможность повышать свой профессиональный уровень: пользоваться аутентичными материалами, общаться с носителями языка, участвовать в образовательных программах. По одной из них в 1993 году мне посчастливилось учиться в университете г. Ноттингема в Великобритании, а в 1995 - в Университете г. Нью-Йорка в США. Результатом моих стажировок стала написанная мною и сертифицированная лингвострановедческая программа, а в школе появился новый предмет на английском языке - страноведение. С приобретением школой статуса гимназии в ее программу вошел еще ряд новых предметов: бизнес-язык на английском языке, французский и немецкий, а позднее - итальянский языки.
    Замечательную возможность знакомства наших учащихся с миром мы старались использовать максимально. Так, в 1991 году в только что "открывшемся" Екатеринбурге по нашему приглашению гостила делегация из американского города Шривпорта. Гостей тронула открытость, гостеприимность русских людей. Фильм, профессионально снятый американцами на Урале, в течение недели показывали в Америке, сделав нас героями, о которых знал весь Шривпорт. 6 лет длилась теплая дружба нашей школы с гимназией города Хельсинборга (Швеция). Обмен делегациями, проживание в семьях, знакомство с национальными особенностями наших народов не только расширяли кругозор учащихся, но и позволяли им закреплять знания английского (ведь он был единственным средством общения), духовно обогащали школьников. В музее гимназии бережно хранятся материалы, связанные с тем периодом жизни школы. 
    Н.Д.Сорокина. 2000 годВ то время продолжались и получали развитие установившиеся школьне традиции. Под руководством Надежды Михайловны Аракчеевой и Льва Леонидовича Монтау ставил свои постановки театр на английском языке, новую "эру" переживал фестиваль английской и американской песни. Его энтузиастами и вдохновителями вот уже много лет являются Наталья Марковна Гамбург и Станислав Николаевич Казаков. В фестивале исчезла состязательность между классами. Появилась возможность проявить свои таланты, став лауреатами одной из предлагаемых разнообразных номинаций.
    Традиции поддерживались благодаря усилиям не только преподавателей - стажистов, но и пришедших тогда в школьный коллектив новых учителей.
    Сегодня гимназисты имеют возможность изучать английский, используя современные аутентичные материалы, имеющие сетевую поддержку. Высокий уровень владения языком нашими учащимися уже несколько лет подтверждается независимой международной комиссией при сдаче экзаменов Кембриждского синдиката. Впереди - соотнесение стандартов владения иностранным языком с системой, утвержденной Европейским союзом. Я уверена, что наши выпускники под руководством опытных педагогов гимназии с этой задачей успешно справятся.
    Н.Д. Сорокина

     

    АРЕФЬЕВА Тамара Алексеевна
    р. 1951
    директор школы с 2004 гг.


    Т.А.Арефьева